{"id":387,"date":"2021-06-12T10:31:43","date_gmt":"2021-06-12T08:31:43","guid":{"rendered":"http:\/\/schlagfertig-nord.de\/cms\/?page_id=387"},"modified":"2021-06-24T22:07:12","modified_gmt":"2021-06-24T20:07:12","slug":"coolnesstraining","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/schlagfertig-nord.de\/?page_id=387","title":{"rendered":"COOLNESSTRAINING"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

von Coolnesstrainer –\u00a0<\/b>Hauke Schmalz<\/b><\/p>

Der Tr\u00e4ger:<\/b><\/p>

Die Schlagfertig GbR arbeitet als freier Tr\u00e4ger im ambulanten Jugendhilfebereich, Raum Kreis Segeberg, Kreis Stormarn und Norderstedt. Nach SGB VIII \u00a7\u00a7 27-30<\/p>

Unsere Aufgabe<\/b> ist das Konzipieren individueller, sozial-, heilp\u00e4dagogischer und familientherapeutischer Ma\u00dfnahmen f\u00fcr Kinder, Jugendliche, Heranwachsende und deren Familien im ambulanten und teilstation\u00e4ren Bereich.<\/p>

Unser Ziel<\/b> ist eine optimale, individuell zugeschnittene Unterst\u00fctzung, Hilfe, Beratung und Therapie, die sich dem ganzheitlichen und integrativen systemischen Denken verpflichtet f\u00fchlt.<\/p>

Unser Weg<\/b> ist die Verwirklichung der Ma\u00dfnahme, durchgef\u00fchrt von qualifiziertem Fachpersonal. Die intensive Zusammenarbeit mit Familie, Schulen, \u00c4mtern und \u00f6ffentlichen Institutionen ist f\u00fcr uns selbstverst\u00e4ndlich und unbedingt notwendig.<\/p>

Unsere Effektivit\u00e4t <\/b>besteht darin, den Umfang unseres Zeiteinsatzes so optimal zu nutzen, dass den Auftraggebern ein Minimum an Kosten entsteht und den Klienten ein Maximum an Betreuung angedeihen zu lassen. Effektivit\u00e4t bedeutet f\u00fcr uns, mit dem Hintergrund der angespannten staatlichen Haushaltssituation, mit gr\u00f6\u00dftem Kostenbewusstsein eine schnelle und vor allem erfolgreiche Beendigung der entsprechenden Ma\u00dfnahme herbeizuf\u00fchren.<\/p>

Einleitung und Leitsatz<\/b><\/p>

Geschichte und Konzept CT<\/p>

Das Konzept des Coolnesstrainings ist im Spannungsfeld zwischen Schule und Jugendhilfe angesiedelt. Anfang der 90ziger Jahre vom Mitbegr\u00fcnder der Konfrontativen P\u00e4dagogik Reiner Gall entwickelt, setzt dieses Angebot, im Gegensatz zum AAT, von einer freiwilligen Teilnahme aus.<\/p>

Ziel dieses Angebotes ist es die Gewaltakzeptanz von Kindern und Jugendlichen zu verringern. Schwerpunktm\u00e4\u00dfig wird diese Methode im Bereich der Schulen, Streetworking, Jugendhilfe und Einrichtungen angewandt.<\/p>

Das Coolnesstraining bietet eine praktische Anleitung zum Umgang mit schwierigen Situationen. Kinder und Jugendliche lernen und entwickeln hier eine Kultur des Hinschauens und die M\u00f6glichkeiten der \u201efriedfertigen Einmischung.<\/p>

So sollen die \u201ezivilisatorischen Standards der Friedfertigkeit\u201c gefestigt werden, die \u201eKompetenz der Peergroup f\u00fcr schwierige Situationen\u201c gefestigt\/ ausgebaut, ebenso wie T\u00e4ter sensibilisiert und Opfer gest\u00e4rkt werden.<\/p>

Vorstellung des Projektes<\/b><\/p>

Zielgruppe\/Adressaten und Rahmen<\/b><\/p>

In den Schulen des Kreises Segeberg soll das Projekt \u201eCool macht stark\u201c sich an die so genannten \u201eProblemkinder\u201c richten, welche immer wieder durch Gewaltbereitschaft und regel\u00fcberschreitendem Verhalten auffallen, umso Konflikte zu l\u00f6sen.<\/p>

Um diesen Kindern andere Verhaltensmuster aufzuzeigen, um schwierige Situationen im Alltag zu meistern, hat die Schlagfertig GbR das Coolnesstraining (CT)in Form einer regelm\u00e4\u00dfigen Jungengruppe, auf Wunsch der ASD Teams, ins Leben gerufen.<\/p>

Coolnesstraining (CT)<\/b><\/p>

Ein Trainingsangebot f\u00fcr Schulen und Jugendeinrichtungen f\u00fcr die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen im Umgang mit schwierigen Alltagssituationen.<\/p>

Im CT geht es um die Ursachen, Ausl\u00f6ser und Gelegenheiten f\u00fcr aggressives und gewaltt\u00e4tiges Verhalten von Kindern und Jugendlichen.\u00a0<\/span><\/p>

Die Klasse bzw. Gruppe wird im CT bef\u00e4higt ihre Vorstellungen des friedlichen Zusammenlebens zu verwirklichen. <\/p>

Das Handlungsviereck im Coolnesstraining (GALL 2006, 94)<\/p>

Im Handlungsviereck von T\u00e4ter, Opfer, Klasse (Gruppe) und Institution werden Verhaltensalternativen erarbeitet.\u00a0<\/span><\/p>

WICHTIGSTES ZIEL IST OPFERVERMEIDUNG<\/p>

\u00a0<\/p>

Das Coolness-Training ist<\/b><\/p>

\u00a0<\/p>

  • eine Anleitung zum Umgang mit schwierigen Situationen\u00a0<\/span><\/li>
  • Pr\u00e4vention in Schule, Jugendhilfeeinrichtungen und Streetworking<\/li><\/ul>

    Im Coolness-Training<\/b><\/p>

    • entwickeln Kinder und Jugendliche eine Kultur des Hinschauens<\/b>\u00a0<\/span><\/li>
    • \u00a0 \u00a0 \u00a0 <\/span>trainieren Kinder und Jugendliche die friedfertige Einmischung<\/b>\u00a0<\/span><\/b><\/li><\/ul>

      Es geht um:<\/b><\/p>

      • die Verfestigung eines zivilisatorischen Standards der Friedfertigkeit\u00a0<\/span><\/li>
      • die St\u00e4rkung der Kompetenz der Peer-Group f\u00fcr schwierige Situationen\u00a0<\/span><\/li>
      • die St\u00e4rkung der Opfer\u00a0<\/span><\/li>
      • die Sensibilisierung der T\u00e4ter\u00a0<\/span><\/li><\/ul>

        Methoden des CT<\/b><\/p>

        • K\u00e4mpfen als p\u00e4dagogische Disziplin\u00a0<\/span><\/li>
        • Interaktionsp\u00e4dagogische \u00dcbungen\u00a0<\/span><\/li>
        • Spiel- und Theaterp\u00e4dagogik<\/li>
        • Konfrontations\u00fcbungen\u00a0<\/span><\/li>
        • Methoden der Mediation \u00a0<\/span><\/li>
        • Traum- und Phantasiereisen \u00a0<\/span><\/li>
        • Erlebnisp\u00e4dagogische Begleitma\u00dfnahme (Klettern an der Hochwand)<\/li><\/ul>

          Mit welchen Themen und wie setzen sich die Kinder und Jugendlichen im CT auseinander?<\/b><\/p>

          \u00a0\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0<\/span><\/b> Lernziele<\/b><\/p><\/td>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 <\/span>Methoden<\/b><\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0<\/span><\/p><\/td><\/tr>

          Wahrnehmung aggressiver Gef\u00fchle, mit K\u00f6rperlichen Empfinden<\/p><\/td>

          K\u00f6rperbetonte, sportliche Spiele, K\u00e4mpfen nach Regeln<\/p>

          Erlebnisp\u00e4dagogische Spiele<\/p><\/td><\/tr>

          Erkennen der eigenen Befindlichkeit in Konflikten, Wahrnehmungen eigener T\u00e4ter\/Opferdispositionen<\/p><\/td>

          Fragebogen, Rollenspiele, Partnerinterviews<\/p><\/td><\/tr>

          Erkennen und Akzeptieren der eigenen St\u00e4rken, Schw\u00e4chen und M\u00f6glichkeiten<\/p><\/td>

          Rollenspiel, Konfrontation im \u201ehei\u00dfen Stuhl\u201c<\/p><\/td><\/tr>

          Konstruktive Kommunikation<\/p><\/td>

          Nonverbale Kommunikation, Rollenspiele<\/p><\/td><\/tr>

          Interesse an Gemeinsamen Zielen. Wecken von gegenseitigem Interesse und Akzeptanz \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0<\/span><\/p><\/td>

          \u00a0 <\/span>Arbeiten in Kleingruppen, Kooperationsspiele<\/p>

          Vertrauens\u00fcbungen\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0<\/span><\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0<\/span><\/p><\/td><\/tr>

          Wahrnehmung aggressiver Gef\u00fchle, mit K\u00f6rperlichen Empfinden<\/p><\/td>

          K\u00f6rperbetonte, sportliche Spiele, K\u00e4mpfen nach Regeln<\/p>

          Erlebnisp\u00e4dagogische Spiele<\/p><\/td><\/tr>

          Erkennen der eigenen Befindlichkeit in Konflikten, Wahrnehmungen eigener T\u00e4ter\/Opferdispositionen<\/p><\/td>

          Fragebogen, Rollenspiele, Partnerinterviews<\/p><\/td><\/tr>

          Erkennen und Akzeptieren der eigenen St\u00e4rken, Schw\u00e4chen und M\u00f6glichkeiten<\/p><\/td>

          Rollenspiel, Konfrontation im \u201ehei\u00dfen Stuhl\u201c<\/p><\/td><\/tr>

          Aushalten von Provokationen, Erh\u00f6hung der Frustrationstoleranz, kreative Lockere Reaktion auf Anmache<\/p><\/td>

          \u00dcbungen gegen Anmache, Gruppengespr\u00e4che , Konfrontations\u00fcbungen<\/p><\/td><\/tr>

          Reduzierung der Feindlichkeitswahrnehmung<\/p><\/td>

          Interaktionsspiele, Rollenspiele, K\u00f6rpersprache,<\/p>

          Konfrontations\u00fcbungen<\/p><\/td><\/tr>

          Sinnvolles Verhalten in Bedrohungssituationen\u00a0<\/span><\/p><\/td>

          Szenische Darstellung belastender bedrohlicher Situationen, Deeskalationsstrategien\u00a0<\/span><\/p><\/td><\/tr>

          Verbesserung der K\u00f6rperwahrnehmung<\/p><\/td>

          Atem\u00fcbungen, Traumreisen<\/p><\/td><\/tr>

          \u00a0<\/td>\u00a0<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>

          Jede Arbeitseinheit des Coolness-Trainings ist strukturiert in<\/p>

          • Warm Up\u00a0<\/span><\/b><\/li>
          • Kampf- und Bewegungsspiele\u00a0<\/span><\/b><\/li>
          • Inhaltlicher Schwerpunkt\u00a0<\/span><\/b><\/li>
          • Cool-down (Entspannung<\/b>)\u00a0<\/span><\/li><\/ul>

            Die Grunds\u00e4tzlichen Vereinbarungen lauten:<\/p>

            RESPEKT \u2013 AUFMERKSAMKEIT \u2013 DISZIPLIN<\/b><\/p>

            Daraus folgern wir als zentralen Leitgedanken die Formel<\/p>

            Niemand hat das Recht, den anderen auszugrenzen, zu beleidigen oder zu<\/p>

            verletzen. (Gall)<\/p>

            Geschieht dies dennoch, erfolgt die Konfrontation.<\/b><\/p>

            \u00a0<\/span><\/p>

            Das Coolness-Training kann als Projektwoche und als Langzeit-Training durchgef\u00fchrt<\/b><\/p>

            Projektwoche<\/b><\/p><\/td>

            Langzeit-Training<\/b><\/p><\/td><\/tr>

            CT als Ma\u00dfnahme zur Gewaltpr\u00e4vention und Gewaltbearbeitung<\/p>

            • 5 Tage \u00e0 3 Stunden.\u00a0<\/span><\/b><\/li>
            • Geeignet f\u00fcr Primarstufe ab 3. Klasse – Sek.-Stufe I und II aller Schulformen\u00a0<\/span><\/b><\/li><\/ul><\/td>

            CT als Ma\u00dfnahme zur Gewaltbearbeitung und Vermeidung<\/p>

            • 3 – 6 Monate je nach Problemlage 1x w\u00f6chentlich \u00e0 4 Stunden inkl.\u00a0 <\/span>Hol und Bringfahrten der Teilnehmer.\u00a0<\/span><\/b><\/li>
            • Geeignet f\u00fcr Primarstufe ab 3. Klasse – Sek.-Stufe I und II aller Schulformen\u00a0<\/span><\/b><\/li><\/ul><\/td><\/tr><\/tbody><\/table>

              R\u00e4umlichkeiten<\/b>:<\/p>

              Der f\u00fcr das CT ben\u00f6tigte Raum sollte je nach Teilnehmerzahl min. 50m\u00b2 haben und \u00fcber eine glatte wei\u00dfe Wand verf\u00fcgen, um mit dem Beamer z.B. Opferfilme zu zeigen.<\/p>

              Um manche Methoden (K\u00e4mpfen als p\u00e4dagogische Disziplin) des CT gefahrlos durchzuf\u00fchren, ist es vom Vorteil, wenn die Sporthalle der Schule in manchen Stunden zur Verf\u00fcgung steht.<\/p>

              Das Trainerteam:<\/b><\/p>

              Das Coolnesstraining wird von einem P\u00e4dagogen mit AAT\/CT\u00ae Lizenz durchgef\u00fchrt, unterst\u00fctzt wird er dabei von einem weiteren Mitarbeiter der Schlagfertig GbR.<\/b><\/p>

              \u00a0<\/span><\/p>

              \u00a0<\/span>Au\u00dferdem k\u00f6nnen je nach Gruppe auch noch weitere Fachkr\u00e4fte eingeladen werden.\u00a0<\/span><\/p>

              – Notarzt: zeigt Verletzungen und erkl\u00e4rt m\u00f6gliche Folgesch\u00e4den (Opferempathie)\u00a0<\/span><\/p>

              – Polizei: erl\u00e4utert die Folge einer Straftat<\/p>

              – ehemaliger Intensivt\u00e4ter: schildert die Konsequenzen, die er durch seine Taten erfahren musste (Gef\u00e4ngnisalltag).<\/p>

              Konzipiert von Hauke Schmalz (AAT\/CT Trainer)<\/b><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

              von Coolnesstrainer –\u00a0Hauke Schmalz Der Tr\u00e4ger: Die Schlagfertig GbR arbeitet als freier Tr\u00e4ger im ambulanten Jugendhilfebereich, Raum Kreis Segeberg, Kreis Stormarn und Norderstedt. Nach SGB VIII \u00a7\u00a7 27-30 Unsere Aufgabe ist das Konzipieren individueller, sozial-, heilp\u00e4dagogischer und familientherapeutischer Ma\u00dfnahmen f\u00fcr Kinder, Jugendliche, Heranwachsende und deren Familien im ambulanten und teilstation\u00e4ren Bereich. Unser Ziel ist eine…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"elementor_theme","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-387","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/schlagfertig-nord.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/387","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/schlagfertig-nord.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/schlagfertig-nord.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/schlagfertig-nord.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/schlagfertig-nord.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=387"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/schlagfertig-nord.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/387\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":503,"href":"https:\/\/schlagfertig-nord.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/387\/revisions\/503"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/schlagfertig-nord.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=387"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}